CYBERMALTRATO EN ADOLECENTES DE 11 A 18 AÑOS EN FACEBOOK Y ASK.
Giuseppe Luciano Rodríguez Pinargote
Maestra: Eliana Delgado
Este escrito sacado del google académico hace referencia a la violencia entre iguales (bullying) adquiriendo otras expresiones debido al impacto de las tecnologías de información y comunicación en la generación actual, éstos nuevos términos identifican al cyberbullying como una práctica de abuso utilizada por los adolescentes con sus semejantes. El objetivo de la presente investigación es conocer la prevalencia del cyberbullying, establecer las diferencias de género, grado escolar y rendimiento académico autopercibido desde la posición de agresor o víctima, así como las modalidades más utilizadas por los escolares para intimidar a sus iguales, la muestra estuvo conformada por 1,703 estudiantes de tercero a quinto grado de secundaria de centros educativos públicos de Lima metropolitana, para la colecta de datos se utilizó el “Cuestionario Cyberbullying” (Ortega, Calmaestra y Mora Merchán, 2007) adaptado por el equipo de investigación; los resultados muestran que la prevalencia del ciberbullying es mayor por internet que por celular, desde la perspectiva de género las mujeres son más victimizadas que los hombres tanto por celular como por internet; pero agreden por igual, existen diferencias significativas desde la posición de agresor y víctima en función del rendimiento académico autopercibido no así en función el grado escolar; en las diferentes modalidades de ciberbullying por internet y celular las mujeres son más victimizadas que los varones, los alumnos con rendimiento académico autopercibido regular son más intimidados y en cuanto al grado escolar solo se encuentran diferencias en los alumnos de 4º y 5º grado en algunas modalidades utilizadas por celular e internet.
http://disde.minedu.gob.pe/xmlui/handle/123456789/995
Aquí se separa por edades y géneros más concurrentes de este tópico a investigar extraigo para mi conocimiento lo más relevante de cada lectura para hacerme las respectivas preguntas de la sistematización.
Se analizan las diferencias por sexo y por éxito escolar que el alumnado de educación secundaria manifiesta en la prevalencia, duración, modalidad, reacción y sentimientos que les producen las situaciones de ciberbullying a través del móvil y a través de Internet. La muestra la componen escolares de 12 a 18 años de enseñanza secundaria de ocho centros públicos de las comunidades autónomas de Galicia y Castilla y León a los que se aplica un cuestionario de evaluación de situaciones de ciberbullying. Los datos de prevalencia son algo menores que en el bullying tradicional. Los perfiles de participación son más intensos por Internet y en los cursos elevados, tanto en víctimas como en agresores. Por sexos se presentan diferencias en la percepción de la gravedad del ciberbullying respecto al bullying tradicional y en los sentimientos y reacciones que produce el ciberacoso. Quienes agreden son preferentemente sujetos que fracasan escolarmente. Las víctimas también fracasan, pero una parte tiene éxito escolar. Hay que construir respuestas colectivas preventivas y de intervención para abordar el ciberbullying facilitando pautas de afrontamiento y participación conjunta de la comunidad educativa.
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3114500Palabras
Clave: Ciberbullying, Educación moral, Prevención, Internet, Educación en valores.
Componentes del cyberbulling
Hay cuatro campos en estos componentes según;
ANÁLISIS PSICOSOCIAL DEL CIBERBULLYING:
CLAVES PARA UNA EDUCACIÓN MORAL
José María Avilés Martínez
Doctor en Psicología por la Universidad de Valladolid
http://www.papelesdelpsicologo.es/pdf/2172.pdf
En interpersonal, en intrapersonal, en intergrupal y el contextual estas son las clasificaciones que según este ensayo son indicadores y referentes en que las unidades educativas deben enfocarse para la dentificación, evaluación, prevención e intervención de las conductas de acoso.
Interpersonal
Son procesos que suceden entre individuos a partir de las relaciones que se establecen entre ellos. En el cyberbullin se escenifican quien es el autor del daño y el victimado. Este plano muestra indicadores en tres vertientes de interacción: el ejercicio de poder, los grados de seguridad, y el nivel de control que ejercen los participantes.
Intrapersonal
En diversos estudios en base a enfoque cuantitativos se ha comprobado que tanto como el agresor y la victima de este suceso digital afecta en el nivel cognitivo. Emocional, social. En el agresor se produce un efecto desinhibidor en lo que respectan las emociones favorecido por la sensación de distancia y de supuesto anonimato etc.
En lo cognitivo.
La permanecía habitual de los adolescentes en los entornos virtuales y la focalización de su entorno social y en ellos pueden propiciar el desarrollo de algunos riesgos a modo de escenario virtual solo situándose en su zona de confort con una mayor relevancia al texto.
ANÁLISIS PSICOSOCIAL DEL CIBERBULLYING:
CLAVES PARA UNA EDUCACIÓN MORAL
José María Avilés Martínez
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